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保护文化遗产，人人有责、人人尽责。动员群众参与，用好“家门口力量”，是开展工作的重要着力点。以保护北京中轴线为例，当地创新推出公众参与文化遗产保护机制，逐步建立完善居民、社区和社会力量参与遗产保护体系。老范就是钟楼湾社区夜巡队队员，在消防、卫生等方面发挥作用。鼓励群众参与，夯实群众基础，就能凝心聚力做好各方面工作。

按照潘功胜的解释，今年全球通胀高位回落，但仍有较强黏性，主要发达经济体央行总体上还保持着高利率和限制性的货币政策立场。相对而言，中国的货币政策立场是支持性的，旨在支持经济持续回升向好。

2021年，青海省人民政府、农业农村部共同谋划，迅速建立共建机制，制定行动方案和5年规划，对青海实施差异化扶持政策。三年多来，青海持续健全政策保障体系，持续提升绿色有机农畜产品综合生产能力，持续推动特色产业转型升级，以输出地建设引领农牧业高质量发展，为乡村全面振兴注入了强大动力和强劲活力。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

“能在这个日子见到老朋友，实现了我们在台北分别时许下‘想见你’的小小愿望。”北京大学博士生杨晨受访时说，春暖花开时，两岸青年交流交往从真诚的交心开始，是一个良好开端，“就像中华文化一向讲究人情要厚积，关系在往来”。他还感慨道，此岸就是彼岸，彼岸亦是此岸，两岸同胞就是一家人，一家人不说两家话。(王世博 朱贺 制作 周璟）